Dag 5 tirsdag d. 27 okt. / Studiedag

DEP Modul 4

Temaet: Flipped Learning

Storyboard: visual guide til gruppens video oplæg

Video oplæg: lavet af Hjertegruppe

Thinglink opgave

Dag 4 tirsdag d. 14 sept. / Studiedag

DEP Modul 4

Thinglink:

NEXT Snedker afdeling: 

Rundvisning i maskineværksted på Nørrebro afdeling

Dag 4 / Ekspiriment periode 1

Dag 4 tirsdag d. 14 sept. / Studiedag

DEP Modul 4

Temaet: Experiment periode 1

Anvendelse af instruktions videor med forskellige platformer

Youtube: NEXT Snedker instruktionsvideoer

• hvad synes eleverne?
• forstyrrende med reklamer 
• manglende stream kvalitet
• manglende struktur og organisering

• hvad synes lærerne?
• forstyrrende med reklamer 
• manglende struktur og organisering
• ingen søg funktion

Itslearning:

• hvad synes eleverne?
• filmerne kan ikke afspilles
• filmerne skal downloades eller streames gennem 3 party platform
• ingen søg funktion
• ingen undertekster

• hvad synes lærerne?
• længere/tungere film kan ikke afspilles
• begrænset lagerplads på servereren
• ingen søg funktion
• ingen undertekster

Microsoft Stream:

• hvad synes eleverne?
• kvavlitet er for dårlig
• manglende struktur
• ingen søg funktion
• ingen undertekster

• hvad synes lærerne?
• høj usability
• ønskede struktur
• kraftig søg funktion
• didaktiske muligheder med quiz/feedback/noter og kommentar
• ingen søg funktion
• ingen undertekster

Panopto:

• hvad synes eleverne?
• kvavlitet er høj
• kraftig søg funktion
• undertekster
• eleverne kan være aktiv med videoer (fx quiz, kommentar og feeback)

• hvad synes lærerne?
• høj usability
• ønskede struktur
• kraftig søg funktion
• didaktiske muligheder med quiz/feedback/noter og kommentar

Chanllenges with implementing new technology:

Dag 3 / Teknologi og didaktik

Dag 3 tirsdag d. 14 sept. / Studiedag

DEP Modul 4

Undervisning på Carlsberg

Temaet: Overvejelser

Valg af didaktiske modeller og hvorfor:

TPACK

Hvad er begrundelsen bag jeres valg?

    Technology - anvendelse af LMS Itslearning eller VCMS Panopto

    Pædagogik - anvendelse af Flipped Learning / Flipped Classroom

    Content Knowledge - den faglig indhold jeg har som snedker

Hvordan vil I afprøve en eller flere modeller i egen praksis?

    Jeg er i fuld gang med undersøgelse af hvordan jeg kan                implementere en system til at afprøve en VCMS platform:

    https://nextkbh.cloud.panopto.eu/

    *hvis i nu er interesseret i at se hvordan den virker, skriv til     mig ebr@nextkbh.dk

Dag 2 / Læsedag hjemmefra

Dag 2 tirsdag d. 7 sept. / Læsedag

DEP Modul 4

Undervisning hjemmefra

Temaet: Overvejelser

Flipped Classroom: Idé #1

             

Baggrund: 

Jeg er snedker faglærer og har som hovedlærer typisk ansvar for 22-25 elever. Det vil sige at der er ca. 15 per elev per dag.

Problemstilling: 

Jeg mener ikke at jeg har nok tid i dagens undervisning som kan fordeles blandt alle elever. Jeg gentager mig selv utallige gang, mister overskud når dagen er næsten slut og kan mærke at eleverne er frustreret med lange ventetid. 

Case:

Som snedkere, arbejder vi typisk med processer. Hvis man skal lave en stol, så har man skrevet ned alle faser af projektet for at danne et overblik a processerne fra A-Z. Eleverne skal lære disse processer og lære at stukturere deres arbejde gennem en procesbeskrivelse. Jeg har en autistisk elev som har svært med at tage ansvar for eget læring og som ikke er proaktiv. Jeg må altid skubbe ham i gang med de processer, gentag de kommende processer og jeg bruge 4x så meget tid med den enkelte elev.

Problemformulering:

Hvordan kan jeg som faglærer bedst optimere min tid, så eleverne får meste individuel undervisningstid som muligt for at øge læring, mindske repetition og frustrationer med ventetid?

Summering:

Efter jeg begyndte at 'flip the classroom' med video tutorials, kunne jeg se en kæmpe forandring i elevens trivelse. Der var pludselig mulighed for eleven at tage mere ansvar for eget læring og arbejder independently. Det betyder at eleven blev mere motiveret og jeg havde mere tid til andre elever som enten var langt bagud er langt foran og måtte udfordres mere. Lige pludselig var der plads til differentiering blandt eleverne.

 

Flipped Classroom: Idé #2

Problemstilling:

Med den voksende bibliotek af undervisnings materialer i form af video tutorials, har NEXT ikke implementeret en CMS (Content Management System) der kan håndtere de stor filer som bruges til undervisning. Det betyder at der er ikke én fast procedure blandt lærerne hvordan disse videor bliver lavet, hvor de skal gemmes og af hvilke kvalitet. Det er alt for kaotisk. 

Case:

I min forberedelsestid har jeg flere gange oplevet at det er næsten umuligt at finde relevante video tutroials lavet af mine kolleagaer og jeg bruger mere tid og energi for at samle materiale end på at forberede mig. Det betyder at lærerne må snakke sammen, skrive emails og dele links for at få fat i disse materialer.

Det viser sig at vores video bibliotek er ikke systemiseret og vores 'samling' af materiale er ikke samlet. Når disse videor er lokaliseret så er der problemer med streaming, dvs at kvalitet er så ringe når de er afspillet hos seerne/eleverne. Til fjernundervisning må jeg prøve at præcisere den tilsigtet besked af den oprindelig video. Konsekvensen at eleverne måtte download disse videor lokalt for at opnå en billedeoplysning som er acceptabelt. 

Problemformulering:

Hvordan kan jeg som lærer indføre en platform hos NEXT der ville systemiser, organisere og få vores uddannelses institution på bølgen med andre skole i forhold til digitalisering og implementering af den voksende video undervisnings materiale?

Summering:

Dag 1 / Opsamling

Dag 1 / Opsamling

DEP Modul 4

Undervisning med Hanne og Claus

Temaet: Samfund og dannelse

Hvad er gået godt?

Hvad har været en udfordring?

Hvad vil du have særligt fokus på næste gang i forhold til egen læreproces?

DEP Modul 4 / Dag 1

Dag 1 / tirsdag d. 1 sept. 2020:

DEP Modul 4

Undervisning med Hanne og Claus

Temaet: Samfund og dannelse

Hvad er digital dannelse i EUD (hvad og hvorfor)?

Digital dannelse i EUD er den implementering af eksisterende og nye digitale værktøj for at øve læring hos elever.

Udfordringer med at skabe betingelser for digital dannelse i EUD-undervisning;

• Omkostning og implementering af de valgte digitale værktøj
• Vælg af de værktøj/apps der giver bedste mening ift undervisning og udbytte af viden
• Lærerne skal være i stand til at anvende de valgte digitale værktøj/apps
• Eleverne skal være klædt på ift bruge af de værktøj/apps som skolen vælger at undervise med

Dad på Dep: Digitek Modul 4

Praktikum - Notatet

Eric Bromstead

NEXT Uddannelse

Snedker faglærer / Møbelsnedker